Målen måste vara kända och förstådda

Lärarna ska fortlöpande under gymnasieskolan bedöma elevernas måluppfyllelse i varje ämne och informera elev och vårdnadshavare om hur det går och vad som behövs göras för att eleven ska utveckla sina kunskaper.
En viktig förutsättning för att skolan, eleverna och vårdnadshavarna ska kunna samarbeta kring detta, är att alla parter känner till och förstår de mål som man arbetar mot.
I gymnasieskolan ska bedömningen av elevernas måluppfyllelse ligga till grund för betygsättningen. Eleverna får betyg efter varje avslutad kurs och när eleven slutar skolan sammanställs betygen i ett slutbetyg.
Läraren ansvarar för att fortlöpande under kursens gång ge information om elevernas kunskapsutveckling och att tala om vad som ligger till grund för betygsättningen.
Detta innebär att betygen inte ska komma som en överraskning, utan att eleven ska vara väl informerad och också ges möjlighet att diskutera med läraren innan betygen sätts.

Betygskriterier

I kursplanen för varje kurs finns betygskriterier som beskriver vilka kunskaper som krävs för de olika betygsstegen.
I gymnasieskolan finns betygen Godkänt (G), Väl godkänt (VG) och Mycket väl godkänt (MVG). Till skillnad från grundskolan finns även betyget Icke godkänt (IG) som ges till de elever som inte når uppnåendemålen i en kurs.
När lärarna sätter betyg bedömer de vilka kvaliteter elevernas kunskaper har, dvs. på vilket sätt eleverna når målen.
Att nå en högre betygsnivå handlar alltså inte om att nå fler mål, utan att kunna använda sina kunskaper på ett mer avancerat sätt.

Nationella prov

För att öka likvärdigheten i betygsättningen mellan landets skolor, så genomförs nationella prov i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk.
Tanken med de nationella proven är att de ska utgöra ett stöd för lärarna i betygsättningen. Proven kan dock inte mäta allt innehåll i ämnena, utan fokuserar på vissa viktiga delar.
Därför måste lärarna bedöma mer än bara resultaten av de nationella proven när de sätter sina betyg.

Åtgärdsprogram

När en elev är i behov av särskilt stöd för att nå målen i kursplanerna och läroplanen, ska ett åtgärdsprogram upprättas.
I åtgärdsprogrammet beskrivs vilka behov eleven har, vad som ska göras för att tillgodose behoven och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas.
Så länge eleven inte är myndig har du som vårdnadshavare rätt att vara med när åtgärdsprogrammet genomförs.